Nakon kriznih školskih 2024. i 2025. godine, obrazovanje u Srbiji je ušlo u fazu stabilizacije i normalizacije vaspitno-obrazovnog procesa u osnovnim i srednjim školama i sada se više ne govori o krizi, nego o reformama, izjavio je danas ministar prosvete u tehničkom mandatu
On je, pred sastanak sa direktorima sa područja Školske uprave Beograd, rekao za Tanjug da je cilj sastanka uspostavljanje direktne komunikacije između Ministarstva prosvete, Školske uprave Beograd i direktnih aktera u obrazovnom procesu.
Naveo je da će se govoriti o tendencijama u obrazovnoj politici, izazovima i pravcima rešavanja problema, kako bi se otvorila debata o tome u kom pravcu se kreće obrazovanje na području Beograda.
Stanković je rekao da će se na sastanku govoriti i o inicijativama koje je pokrenulo Ministarstvo i zavodi koji funkcionišu u njegovom sastavu, a koje se odnose na promenu načina učenja i na koncept plana i programa za osnovnih i srednjih škola.
Ukazao je i na digitalnu transformaciju obrazovnog sistema, koja se, kako je rekao, uveliko realizuje i koja je prikazana kroz viziju Ministarstva prosvete.
“Kao što znate, skoro 99,5% škola u Srbiji je povezano sa internetom. Potrebno je da radimo na tome da pojačamo kapacitete prosvete u Data centru u Kragujevcu, kao i da postojeća softverska rešenja unapredimo, i da što je veći mogući broj škola dobije opremu koja treba da omogući da se tehnološka inovacija u procesu učenja što više u našoj zemlji primeni“, naveo je Stanković.
Istakao je da u skoroj budućnosti sledi donošenje pravilnika o upotrebi robotike i veštačke inteligencije u nastavi.
Naveo je da je ove godine uloženo 40 miliona dinara u obuke nastavnika i da će se program nastaviti i naredne godine, u saradnji sa Centrom za robotiku i veštačku inteligenciju Fakulteta za obrazovanje učitelja i vaspitača, druge ustanove u Evropi koja se bavi obukama za digitalno obrazovanje, akreditovane od strane UNESCO-a.
Stanković je rekao da je digitalna transformacija donela je pozitivna dostignuća – proces je za svakog pojedinca i generaciju jednostavniji i efikasniji, učenici imaju bolji pregled gradiva i bolji pregled svog postignuća u savladavanju gradiva.
Prema njegovim rečima, na sastanku će biti reči i o procesu vezanom za projekat Svetske banke “Inkluzivno u osnovnom obrazovanju“, čiji je cilj poboljšanje kapaciteta postojećih obrazovnih ustanova u domenu osnovnog obrazovanja, kako bi se povećao udeo škola koje mogu da sprovode nastavu po režimu jednosmenskog, obogaćenog boravka.
Reč je o konceptu celodnevne nastave, koji obuhvata deo dana koji se odnosi na obrazovanje i deo koji bi pripadao slobodnim aktivnostima učenika.
Cilj je, objasnio je Stanković, da se obrazovno-vaspitna dimenzija vrati u nastavni rad tako što učenici više nemaju dodirnih tačaka sa gradivom kada se vrate kući, a da se domaći zadaci savladaju uz nastavnika.
UDARNA VEST.rs(republika)
